考核辦： 4月23、24、25日(rì)三天，學校考核辦組織年級組和學科組對全校教師的備課和作(zuò)業批改進行了全面檢查。各年級積極配合，各學科組精心組織，檢查工(gōng)作(zuò)順利進行。各學科組從(cóng)數量和質量兩方面對本學科組教學情況作(zuò)了小結，對教師備課和作(zuò)業批改的主要成績及問(wèn)題進行了分(fēn)析，并推薦了典型。希望各位老師發揚成績，彌補不足，紮實做好本期後階段工(gōng)作(zuò)。下面将各學科檢查的基本情況通報如(rú)下：
      Ⅰ.高中語文學科組（學科主任：李尚清）
      一、備課：
【主要成績】1、老師們備課态度認真，工(gōng)作(zuò)紮實，備課中體(tǐ)現了新課程的教育教學理(lǐ)念，尤其突出了學生(shēng)的主體(tǐ)性。如(rú)鍾震、江曉慧等老師，無論是教學目标的設置，教學過程的組織，還(hái)是教學方法的設計(jì)都(dōu)有很強的針對性，操作(zuò)性強。2、老師們的教學過程備得(de)詳細，實用。如(rú)柯貴鋒、曹茜、鄒生(shēng)大(dà)等老師，教案設計(jì)内容詳細，教學重難點都(dōu)十分(fēn)明确，教學環節清楚，教案有旁批,可(kě)見(jiàn)教學常規是相(xiàng)當到位。3、老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得(de)失，有效促進教學能力的提高。如(rú)柯于立、陳立群等老師的教學反思能夠根據教學實際情況有感而發，體(tǐ)現了善鑽研、求上進的工(gōng)作(zuò)作(zuò)風。
【突出問(wèn)題】1、有的教學過程不是很具體(tǐ)，針對性不強，對于教學的指導作(zuò)用不大(dà)。2、對于闆書(shū)設計(jì)，有的老師在備課中沒有反映出來(lái)。3、有的老師教學後記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作(zuò)用，尤其是年輕的老師更應在這些方面多下功夫。
     二、作(zuò)業：
【主要成績】1、作(zuò)業批改能保質保量。基本做到了每課有作(zuò)業，周周有周練。每個學生(shēng)的作(zuò)業都(dōu)能夠及時全批全改，如(rú)吳遠(yuǎn)柏、徐琳、柯志清等老師作(zuò)業批改一絲不苟，不僅指出錯誤，而且加以修改，寫出評語。2、作(zuò)文批改質量很高。如(rú)鍾震、鄒生(shēng)大(dà)、舒豔華、徐燦霞、柯于立等老師作(zuò)文批改既有總批，也有眉批，既有鼓勵性話(huà)語，又能指出不足并予以針對性指導。
【突出問(wèn)題】1、作(zuò)業批改雖然及時，但(dàn)有的批改過于粗糙，僅僅打個勾。2、有的作(zuò)文評語千篇一律，沒有創新，缺乏個性化評語。
     Ⅱ.高中數學學科組（學科主任：魏先良）
      一、   備課：
【主要成績】1、備課量足，且質量高。2、宋崇禮老師備課有特色。3、高中三個年級所有班級都(dōu)安裝了多媒體(tǐ)，許多老師有電子課件(jiàn)。
【突出問(wèn)題】1、有些課件(jiàn)是複制的，自(zì)己不能制作(zuò)出高質量的課件(jiàn)。2、備課未吃(chī)透教材。3、有些教師直接在資料上備課，未在備課本上備。 
        二、作(zuò)業：
【主要成績】1、作(zuò)業量足。2、作(zuò)業、試卷批改認真。3、有些教師時而寫些特色評語，如(rú)高二的王能來(lái)老師。
【突出問(wèn)題】1、很多數學教師無課堂作(zuò)業本，作(zuò)業都(dōu)是做在資料上。2、批改不認真，應付檢查。3、無特色評語。4、試卷做的多，全批全改的少。     一、備課：
【主要成績】大(dà)部分(fēn)教師能分(fēn)課時備課，數量足。内容切合教材要求，對教材的認識科學理(lǐ)性；教學目标明确全面；教學過程設計(jì)合理(lǐ)，步驟清晰，有内容，有指導，有重點；相(xiàng)當多的老師備課書(shū)寫認真，且能利用多媒體(tǐ)進行教學。其中表現突出的有：黃(huáng)佳雲、劉佳、熊瓊、黃(huáng)娟、王衛東、馮紹斌等。
【突出問(wèn)題】少數教師仍未分(fēn)課時備課，有時缺乏梯度和深度，要注重培養學生(shēng)的情感意識。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】作(zuò)業布置數量充足，有針對性。大(dà)多數教師能對學生(shēng)作(zuò)業中的錯誤作(zuò)仔細的批改，給予合理(lǐ)的評價，對學生(shēng)有很大(dà)的促進作(zuò)用。其中表現優異的有：黃(huáng)佳雲、張朝霞、熊瓊、石子梅、吳海豔、馮紹斌等。
【突出問(wèn)題】部分(fēn)教師布置作(zuò)業時過分(fēn)追求數量，不夠注重質量。
Ⅳ.初中語文學科組（學科主任：鍾學林）
    一、備課：
【主要成績】大(dà)部分(fēn)教師備課态度認真，書(shū)寫工(gōng)整，有的還(hái)用不同顔色的筆标示出不同的内容和需要突出的地方，内容直觀形象，一目了然。教案設計(jì)比較規範，結構完整。部分(fēn)教師還(hái)寫了教學反思。備課比較優秀的教師有許淑萍、陳加紅(hóng)、曹中爐、柯昌新、蔡蓁、胡玲玲、梁豔、石娟、江月新、張雪萍、肖冰冰、王祈文等。
【突出問(wèn)題】有個别教師的教案過于簡單，缺少教學預設和生(shēng)成的相(xiàng)關設計(jì)，特色教案少。個别備課流于形式，備課和授課脫節，各環節設計(jì)還(hái)需加強完善。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】大(dà)部分(fēn)教師能堅持按照(zhào)教學進度同步布置作(zuò)業，及時批改，批改形式有集中批改、當面批改和集體(tǐ)講評等。堅持用規範的符号批改作(zuò)文，有眉批和尾批。不少教師還(hái)對學生(shēng)周記認真評改，陳加紅(hóng)老師還(hái)把學生(shēng)的優秀習作(zuò)彙編成班級作(zuò)文報，在全班交流，提高了學生(shēng)的寫作(zuò)興趣。
批改優秀的教師還(hái)有許淑萍、柯昌新、曹中爐、蔡蓁、周順花、趙金燭、梁豔、田彩霞、費紅(hóng)霞、江月新、張雪萍等。
【突出問(wèn)題】個别教師布置的作(zuò)業量不足，有的以校對代替批改，不利于獲取學生(shēng)學習的反饋信息。對作(zuò)業的訂正不夠重視，無形中逐步放(fàng)棄了後進生(shēng)，同時忽視了學生(shēng)的書(shū)寫要求。
    Ⅴ.初中數學學科組（學科主任：鄧峰）
    一、備課：
【主要成績】絕大(dà)多數老師能按時認真備課，部分(fēn)教師備課有旁注、尾批，有方法指導，有教學闆書(shū)設計(jì)，有教學反思；絕大(dà)多數教師備課要素齊全，設計(jì)合理(lǐ)，層次分(fēn)明，條理(lǐ)清晰，簡單易于操作(zuò)，實用價值高。初一教師注重備各種類型的常規課，部分(fēn)教師設計(jì)新穎，能創造各種條件(jiàn)，設計(jì)各種環節，利用各種教具，進行行之有效的課堂教學；初二教師都(dōu)能從(cóng)學生(shēng)實際出發，精心備課，經常切磋，共同探討(tǎo)各種形式的備課，討(tǎo)論各種課型的設計(jì)如(rú)：（1）概念課，（2）公式、定理(lǐ)、法則課，（3）例題課，（4）習題課，（5）單元複習課，（6）章(zhāng)節複習課，（7）專題複習課，可(kě)謂形式多樣，爲我們課堂教學改革注入新的活力，爲嘗試新的教學理(lǐ)念提供更廣闊的舞台，爲教學新手提供成功的範例，部分(fēn)教師課型設計(jì)合理(lǐ)、新穎，可(kě)謂獨具匠心。初三老師備的複習課、專題課，能從(cóng)學生(shēng)的實際出發，結合學生(shēng)的年齡特點和心理(lǐ)特征，按中考要求認真組織材料，設計(jì)合理(lǐ)，構思新穎，從(cóng)易到難，層層深入，環環緊扣，知識覆蓋面廣，信息量大(dà)，綜合性強，操作(zuò)簡便，易于落實，有的老師針對“中考試題中的題型”進行專題複習，可(kě)謂形式多樣，設計(jì)精巧，恰到好處，初三教師還(hái)經常進行集體(tǐ)備課，聚衆人(rén)智慧，研究設計(jì)各種專題，配合相(xiàng)應的習題，進行各種行之有效的課堂教學。無論是初一、初二還(hái)是初三都(dōu)很有特色，各有千秋，可(kě)謂“八仙過海，各顯神通”。備課比較突出的有:秦道亞、劉小玲、趙曉輝、吳遠(yuǎn)景、董相(xiàng)顼、周光(guāng)柱、柯曉潔、鄧峰、朱斌、胡際升、石教煙、費争家等。
【突出問(wèn)題】少數教師備課流于形式，内容過于簡單，有應付的成分(fēn)。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】大(dà)多數老師及時仔細批改作(zuò)業，批改形式多樣，種類繁多；部分(fēn)教師批改有激勵性的語言，有方法指導，有對格式的要求，有注意事(shì)項。作(zuò)業量适中，難易比例恰倒好處，符合學生(shēng)的認知規律；有的教師分(fēn)層布置作(zuò)業，以便分(fēn)類指導，達到循序漸進，因材施教的目的。作(zuò)業批改較好的有：馮進平、漆元花、呂鑒明、柯碩、成素娥、趙前禮、石義國(guó)、餘華定、石教煙、費争家、侯甫銀、盧曰大(dà)等。
【突出問(wèn)題】部分(fēn)教師作(zuò)業批改不及時，流于形式，采取突擊批改和集中批改的形式，有應付檢查之嫌，沒有達到及時反饋、及時調整教學的目的；作(zuò)業量大(dà)，學生(shēng)負擔過重，教與學脫節，導緻部分(fēn)學生(shēng)厭(yàn)學。
    Ⅵ.初中英語學科組（學科主任：徐志本）
    一、備課：
【主要成績】各位英語老師的備課詳實規範，書(shū)寫認真，能從(cóng)單元整體(tǐ)設計(jì)出發，研究亮點，突出難點，課型多樣，有新授課，有複習課、知識點課、電子備課、初三中考專題課等，還(hái)有少數教師用不同顔色的筆标出教學中的亮點、難點及教學中需要注意的問(wèn)題，撰寫教學反思及課後記的人(rén)數也增多了，其中突出的教師有陳世爲、梅磊、石紅(hóng)芳、柯尊發、邢國(guó)娥、王紅(hóng)霞等。
【突出問(wèn)題】少數教師備課過于簡單，不能體(tǐ)現教學過程，有照(zhào)抄教案的現象，沒有自(zì)己的觀點；備課封面沒有寫姓名及年度。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】大(dà)部分(fēn)教師能重視作(zuò)業批改，認真及時，且基本上是全批全改，其中包括聽寫本、練習本、作(zuò)文本、筆記本，還(hái)有學生(shēng)自(zì)己的資料等，批改次數均超過了标準量，批改評語生(shēng)動靈活多樣，且富有啓發性，有打等級的，有打分(fēn)數的，有寫評價語言的，較爲突出的教師有鄧光(guāng)紅(hóng)、肖麗娜、姜紅(hóng)、柯水英、劉曉燕、從(cóng)冬早等。
【突出問(wèn)題】個别教師批改無日(rì)期，有學生(shēng)代改現象，也有不論對錯打大(dà)勾現象，再就(jiù)是學生(shēng)作(zuò)業量太大(dà)，學生(shēng)會疲于應付。
    Ⅶ.物理(lǐ)學科組（學科主任：柯美文）
    一、備課：
【主要成績】從(cóng)總體(tǐ)的情況來(lái)看(kàn)，均能按常規教學及新課程标準，圍繞課堂“六要素”備課，細緻認真，層次分(fēn)明，布局合理(lǐ)；重難點突出有實施方案。如(rú)初中組的郭衍松、邵力、伍淑錫、肖本強、李岸枝、譚薇，高中組的熊先旺、柯昌勝、柯榮華、陳緒軍等。
【突出問(wèn)題】但(dàn)仍有極少數教師及個别青年教師存在一些不足，如(rú)備課存在一章(zhāng)内容統備、一單元統備、延用老舊備課教本的不良現象，備課節數及标準未達到要求。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】作(zuò)業批改認真仔細，保質保量完成了作(zuò)業次數，表現突出的有吳風南(nán)、侯國(guó)禮、董才定、柯昌勝、邵力、肖本強、郭衍松、伍淑錫等，他(tā)們當中有的跨年級任課，教學任務重，作(zuò)業量多，但(dàn)都(dōu)能認真批閱，一絲不苟。
【突出問(wèn)題】作(zuò)業批改粗糙，馬虎問(wèn)題，翻開作(zuò)業本隻有“√”與“×”符号，對計(jì)算的批改不看(kàn)過程隻看(kàn)結果，存在突擊批改、應付檢查的現象。
    Ⅷ.化學學科組（學科主任：邱永钊）
    一、備課：
【主要成績】在備課方面均超額完成任務，其中周豐寶、黃(huáng)志和、姚秋平、柯于明、劉良蔚、曹利平老師的備課詳細，能按課時備課，有三維目标、教學過程、作(zuò)業布置及教學感悟，有的還(hái)有學情分(fēn)析，并配有電子課件(jiàn)，教學手段先進，教學效果良好。
【突出問(wèn)題】存在敷衍塞責的現象，沒有按照(zhào)課時備課。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】所有教師能完成作(zuò)業批改，特别是對單元測試卷批改仔細，學生(shēng)錯誤标注明顯，對重點學生(shēng)試卷還(hái)有評價文字。
【突出問(wèn)題】個别教師批改作(zuò)業用一個大(dà)鈎，未能體(tǐ)現精批細改，并且沒有批閱時間。
    Ⅸ.政治學科組（學科主任：陳學軍）
    一、備課：
【主要成績】高中教師既有紙質備課，又有電子備課，目标明确，重難點突出，既有情景設計(jì)，又有師生(shēng)互動；初中教師以紙質備課爲主，備課形式多樣，大(dà)部分(fēn)教師有闆書(shū)設計(jì)，有作(zuò)業布置，并附有教學後記。備課優秀教師有馬細菊、朱懷東、汪雪瓊、曹敏、石顯朝、柯常茂等。
【突出問(wèn)題】常規有餘，創新不足；注重知識梳理(lǐ)，但(dàn)缺乏方法指導。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】作(zuò)業形式多樣化，既有資料，試卷，專題訓練，又有課内知識整理(lǐ)，都(dōu)做到了全批全改，并有作(zuò)業完成情況記載，作(zuò)業批改優秀的教師有劉耀輝、朱懷東、曹敏、石顯朝等。
【突出問(wèn)題】作(zuò)業批改不夠細緻，有部分(fēn)教師有批無改或又改無批。
    Ⅹ.曆史學科組（學科主任：柯森林）
    一、備課：
【主要成績】大(dà)多數老師都(dōu)能認真備課，質量較高，其中李晶、陳驕陽、馬麗麗、肖鷹、石荷秀、劉會禹、魏曉慧、孫友文等老師備課環節齊備，書(shū)寫認真，且有的老師有創新性設計(jì)，另外，高中部多數老師備課還(hái)有多媒體(tǐ)課件(jiàn)。
【突出問(wèn)題】個别老師有用陳舊教案現象。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】所有老師都(dōu)能及時認真地全批全改，其中柯鳳娥、舒昆哲、柯建中、向燕等老師表現尤爲突出，吳遠(yuǎn)新老師另外布置主觀題訓練，頗爲用心。
【突出問(wèn)題】因材施教的針對性作(zuò)業不夠。
    Ⅺ、生(shēng)物學科組（學科主任：曾德東）
    一、 備課：
【主要成績】初中梁祥柏，馮美成，李祥錄三位老教師按課時備課，字迹工(gōng)整，條理(lǐ)清晰，有目标，有重難點，有練習設計(jì)；高中教師汪春茂教學過程明确清楚。
【突出問(wèn)題】個别教師教案簡單。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】初中教師梁祥柏，馮美成兩位老教師全批全改，有糾錯，有批語；劉钊老師還(hái)有具體(tǐ)評分(fēn)。高中老師試卷批改量十分(fēn)大(dà)，特别高三教師。
【突出問(wèn)題】不少生(shēng)物老師帶班多，作(zuò)業批改量大(dà)，細節不到位。
    Ⅻ.地理(lǐ)學科組（學科主任：陳美英）
    一、備課：
【主要成績】1、備課過程完整，章(zhāng)節條理(lǐ)清晰，課時任務明确，書(shū)寫規範美觀，表現突出的教師有：王能華、董明發、譚紅(hóng)星。2、備課形式新穎，教學方式多樣，教學目标明确，多媒體(tǐ)課件(jiàn)直觀性、演示性、科學性強，表現突出的教師有：陳美英、曾俊傑、陳前志。
【突出問(wèn)題】1、個别教師備課形式化，走過程，内容過于簡單。2、注重備教材、備知識，忽略備教師、備學生(shēng)、備教法。3、大(dà)部分(fēn)教師備課缺乏教學反思等環節。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】1、地理(lǐ)教師兼帶班級多，作(zuò)業批閱量大(dà)，特别是高三教師試卷批改量大(dà)。2、作(zuò)業批改細緻，針對性強，有錯題總結分(fēn)析，知識點補充提升，有詳細的培優輔差記載，考試成績記載，獎勵懲罰記載。表現突出的教師有：陳美英、曾俊傑、尹家強、陳剛。
【突出問(wèn)題】1、部分(fēn)教師作(zuò)業批改一勾到底 ，缺少與學生(shēng)的交流。2、作(zuò)業設計(jì)針對性不強，效果不明顯。3、作(zuò)業設計(jì)層次性不強，不能體(tǐ)現分(fēn)層教學的特點。4、作(zuò)業設計(jì)缺乏具體(tǐ)明确的評價機(jī)制，反饋性不強。  
    XIII.體(tǐ)藝學科組（學科主任：彭祥文）
    一、備課：
【主要成績】各位教師的備課課時量都(dōu)達到了标準量，格式正确，教案完整，能體(tǐ)現新的教學理(lǐ)念，多數教師教學目标明确，重難點突出。在教學環節設計(jì)中，能關注學生(shēng)個體(tǐ)，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自(zì)主、合作(zuò)、探究的學習方式，注重知識的積累與内化，注重實踐性與拓展性。突出的教師：舒華、桂瓊紅(hóng)、陳雙芹。
【突出問(wèn)題】個别教師觀念陳舊，教學過程設計(jì)講得(de)多，合作(zuò)探究的機(jī)會少。在檢查的過程中發現個别教師沒有學期教學計(jì)劃,少數教師教學目标不完整。
    二、作(zuò)業：
【主要成績】作(zuò)業是教學工(gōng)作(zuò)的重要環節，從(cóng)檢查的情況來(lái)看(kàn)，絕大(dà)多數教師對作(zuò)業的批改都(dōu)重視，突出的優點有：作(zuò)業本統書(shū)寫，書(shū)寫整潔、無亂塗亂畫(huà)現象。注重學生(shēng)良好習慣的培養，多數班級作(zuò)業認真、工(gōng)整。突出的教師：陳雙芹、孫豔。
【突出問(wèn)題】個别教師所帶班級上交檢查的作(zuò)業本偏少。