教育大(dà)計(jì)，教師爲本。要辦人(rén)民(mín)滿意的教育，就(jiù)要有優秀的教師隊伍，加強教師培訓，是推進素質教育，促進教育公平的重要保證，爲貫徹落實《國(guó)家中長期教育發展規劃綱要（2010—2020）》及省、市、縣相(xiàng)關“十二五”教師繼續教育相(xiàng)關規定，結合我校實際，特制定五年規劃。
一、指導思想
    爲了深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量爲宗旨，按照(zhào)打造骨幹、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員(yuán)、整體(tǐ)提升的工(gōng)作(zuò)思路(lù)，統籌城(chéng)鄉教師培訓，加大(dà)培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。
二、目标要求
    圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體(tǐ)目标，以提高我校教師師德素養和業務水平爲核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理(lǐ)念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓爲主要内容，以“中小學教師國(guó)家級培訓計(jì)劃”（簡稱“國(guó)培計(jì)劃”）爲引領，以“中小學教師省級培訓計(jì)劃”（簡稱“省培計(jì)劃”）和地級培訓爲抓手，以縣級培訓爲基礎，以校爲本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓建設，創新教師培訓支持服務體(tǐ)系，大(dà)力推動縣、校兩級培訓，全面提升我校教師整體(tǐ)素質和專業化水平。
三、實施原則
    1、堅持以教師爲本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機(jī)制，創新培訓模式，優化培訓内容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。
    2、堅持全員(yuán)培訓和骨幹研修相(xiàng)結合，遠(yuǎn)程培訓和集中培訓相(xiàng)結合，脫産研修和校本研修相(xiàng)結合，非學曆培訓和學曆提升相(xiàng)結合的原則。
    3、堅持以校爲本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。
四、主要任務及内容
    培訓分(fēn)全員(yuán)培訓、專項培訓和學曆提高培訓。
（一）全員(yuán)培訓
    拟用五年時間對全校教師進行每人(rén)不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照(zhào)分(fēn)類、分(fēn)層、分(fēn)崗、分(fēn)科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。積極選派教師參加縣級及其以上集中培訓不得(de)少于240學時。
全員(yuán)培訓以學科爲基礎，并将“一德四新”與各學科培訓有機(jī)結合。
    1．師德教育：加強教師職業理(lǐ)想、職業道德和法制教育，增強廣大(dà)教師教書(shū)育人(rén)的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大(dà)中小學教師愛崗敬業，做到以生(shēng)爲本、關愛學生(shēng)、尊重學生(shēng)、平等公正地對待學生(shēng)；關注學生(shēng)全面發展和健康成長；爲人(rén)師表，做學生(shēng)健康成長的指導者和引路(lù)人(rén)。
    2．新理(lǐ)念：樹(shù)立先進的教育思想和教育理(lǐ)念，樹(shù)立正确的教育觀、人(rén)才觀、質量觀和學生(shēng)觀。把育人(rén)作(zuò)爲教育工(gōng)作(zuò)的根本，面向全體(tǐ)學生(shēng)，鼓勵學生(shēng)全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生(shēng)身(shēn)心發展規律，爲每個學生(shēng)提供适合的教育。
    3．新知識：樹(shù)立終身(shēn)學習理(lǐ)念。認真學習、借鑒國(guó)内外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動态，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。
    4．新方法：在新的教育教學理(lǐ)念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啓發式、探究式、參與式、討(tǎo)論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作(zuò)研究，充分(fēn)調動和激發學生(shēng)學習的積極性、主動性和創造性。
    5．新技能：以新的教育教學理(lǐ)念爲指導，強化和創新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議(yì)課、課後反思、學情分(fēn)析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生(shēng)有效學習的技能，具備引導學生(shēng)課堂上傾聽、思考、提問(wèn)、交流等能力；提高教師應用現代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。
（二）專項培訓
    專項培訓以打造骨幹，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理(lǐ)的省、地、縣、校四級骨幹教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。
    1．骨幹教師培訓計(jì)劃。
    五年内，積極選派教師參加各級骨幹教師培訓，要使各級骨幹教師覆蓋我校課程計(jì)劃規定的全部學科。并重視對青年教師的培養。
    2．農村教師素質提升計(jì)劃。
    我校将選派教師積極參加農村教師素質提升工(gōng)程培訓，通過省、地、縣三級集中培訓，培訓機(jī)構“送教下鄉”，組織特級教師、省級教育名師、省級骨幹教師等巡回講課和指導，對農村學校校長、教導主任、學科骨幹教師進行學科培訓，爲我校構建一支校本研修骨幹團隊，紮實推進校本研修。
    3．班主任遠(yuǎn)程培訓計(jì)劃。
    通過遠(yuǎn)程培訓和集中培訓相(xiàng)結合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書(shū)育人(rén)的能力。
    4．教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓計(jì)劃。
    在普及中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓并取得(de)合格的比例應達到80%以上。
    5．中小學學科教學滲透法制教育培訓計(jì)劃。
    按照(zhào)《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152号文件(jiàn)要求實施培訓，并落實到教師課堂教學之中。
（三）學曆提高培訓
    在職爲主、脫産爲輔。按照(zhào)專業對口、學用一緻、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學曆提升培訓。到2015年，我校教師學曆基本達到本科以上。
 

五、完善繼續教育管理(lǐ)制度
    建立和完善教師繼續教育管理(lǐ)制度。将教師參加繼續教育情況作(zuò)爲教師年度考核、專業技術(shù)職務評聘、骨幹教師選拔、評優評模等的依據。對無故不參加繼續教育學習，或擅自(zì)中斷參訓，或考試考核不合格者，當年年度考核視爲不合格。
    建立和完善教師培訓質量監督管理(lǐ)、考核評估機(jī)制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。
    實行中小學教師繼續教育培訓登記管理(lǐ)制度。按照(zhào)《貴州省中小學教師繼續教育登記管理(lǐ)辦法，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年内，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，填報登記冊，報上級部門(mén)辦理(lǐ)繼續教育合格證。
    完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人(rén)管理(lǐ)培訓檔案，及時記錄、收集、整理(lǐ)培訓資料并分(fēn)類歸檔，做到各類文件(jiàn)、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理(lǐ)信息化體(tǐ)系，實行電子檔案管理(lǐ)。
六、保障措施
（一）加強領導,分(fēn)級負責
    學校高度重視教師繼續教育工(gōng)作(zuò)，要建立和健全繼教工(gōng)程領導和管理(lǐ)機(jī)構，明确工(gōng)作(zuò)職責，落實專人(rén)負責。
教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作(zuò)爲自(zì)己應盡的責任和義務。
（二）加大(dà)投入，建立教師培訓經費保障機(jī)制
    我校加大(dà)教師培訓經費投入，落實《國(guó)家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“将中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和财政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理(lǐ)暫行辦法》（财教〔2006〕5号）“按照(zhào)學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，确保經費足額專項用于教師培訓，特别要确保教師的培訓。建立健全以學校投入爲主、個人(rén)出資相(xiàng)結合等多渠道籌措教師培訓經費的機(jī)制。完善教師培訓經費管理(lǐ)制度。