潤己澤人(rén)，矢志不渝 陽新實驗中學 緻身(shēn)邊的好老師 劉勁松老師
發布時間：2023-12-21 08:47:00 點擊：
一、教育傳家承父志，鄉村十載獻青春
自(zì)1993年至2006年十多年間，他(tā)從(cóng)父親手中接過教鞭，便紮根鄉村教育三尺講壇，一邊刻苦自(zì)學以彌補自(zì)身(shēn)學力的不足，一邊認真執教行走在教書(shū)育人(rén)的路(lù)上，而更重要的是用愛心待生(shēng)以秉承育人(rén)之道。
酸楚的啓程。1993年春，獻身(shēn)鄉村教育事(shì)業30多年，而他(tā)年僅五十三歲的父親，因患肺心病，久病不愈而不得(de)不離(lí)開講台。此時，爲緩解全家七口人(rén)困厄生(shēng)計(jì)，稚氣未脫的他(tā)中斷了學業，接過了父親手中教鞭，開啓了代課從(cóng)教立業之路(lù)。從(cóng)業之初，“教好書(shū)”“好好教書(shū)”是父親病榻前的殷殷囑托，内心滿滿當當都(dōu)是“責任”二字。于是他(tā)從(cóng)自(zì)己的書(shū)寫練起、方言口音的普通話(huà)改起，小學書(shū)本重新拾起。爲了給予學生(shēng)知識的那一滴水，他(tā)隻能在遊泳中學遊泳。第一次參加學校公開課比賽，他(tā)趴在父親的病榻前備課。見(jiàn)他(tā)琢磨到深夜，父親略許寬慰：“放(fàng)松心态講就(jiù)行。”第二天，他(tā)所講的《撈撈鐵牛》一課獲得(de)全體(tǐ)聽課老師評分(fēn)第一名。
無悔的堅守。十多年來(lái)，除了應征入伍服兵(bīng)役三年，他(tā)一直紮根鄉村教育，以校爲家，爲做一名合格的鄉村教師而努力。工(gōng)作(zuò)上服從(cóng)組織安排，任教就(jiù)到最需要老師，條件(jiàn)最艱苦的學校去(qù)。他(tā)從(cóng)白(bái)沙鎮東面百佛山(shān)腰的東方紅(hóng)小學調往西方白(bái)浪山(shān)黃(huáng)金林小學，都(dōu)是一人(rén)一床被，一所學校獨自(zì)睡。孤獨讓人(rén)自(zì)律、上進，寂寞換來(lái)個人(rén)充電時光(guāng)。期間他(tā)完成了專科函數及漢語言文學專業本科脫産進修學習，完成了一名鄉村青年向一名合格教師的人(rén)生(shēng)蛻變。
愛心的澆灌。鄉村教育就(jiù)是默默無聞的愛心澆灌。十多年間，他(tā)任教于白(bái)沙鎮各小學：雲山(shān)小學、東方紅(hóng)小學（已撤并）、黃(huáng)金林小學（已撤并）、平原土(tǔ)庫小學等，成爲了鄉村孩子王。除了在三尺講台上專心教學，循循善誘；假日(rì)的田間地頭是成爲了他(tā)和學生(shēng)的第二課堂。春踏青，秋收禾，夏聞蛙鼓，冬抖雪枝。鄉村四季的田野就(jiù)是孩子們多彩的課堂。而對鄉村學生(shēng)的關愛，需要每位鄉村老師真心教，誠心幫，細心管。1994年上學期，三年級課堂上提問(wèn)一位學生(shēng)，而這位學生(shēng)還(hái)未站起，額頭突冒冷(lěng)汗，臉色發白(bái)。他(tā)見(jiàn)狀一邊詢問(wèn)其症狀，一邊倒熱(rè)糖水給該生(shēng)喝(hē)穩定情緒，也來(lái)不及等其家人(rén)，就(jiù)急忙抱着孩子一口氣來(lái)到二裡(lǐ)開外的村衛生(shēng)室症治。一次善舉，該生(shēng)卻銘記了一生(shēng)。再是2001年在黃(huáng)金林小學任教小學一年級，開學一星期後班中來(lái)了一位沒有取學名的新生(shēng)。詢問(wèn)得(de)知，單親家庭，家窮無人(rén)管，交不起一百多元錢的學費。他(tā)不但(dàn)依據該生(shēng)哥哥叫“奔康”，于是給孩子取名“向前”，并爲其墊付了學費，确保了孩子正常上學。正因有愛，負責任，十多年間，他(tā)長期擔任班主任，并兼任學校少先隊輔導員(yuán)、教導主任等職。他(tā)的愛心澆灌，獲得(de)了各村村民(mín)、各學校的認可(kě)：合格的，讓大(dà)家滿意的鄉村教師。
二、三十矢志杏壇立，樂教有歸業等身(shēn)
經過從(cóng)教之初十多年鄉村小學講台磨砺，2006年8月，三十而立的他(tā)，選擇來(lái)到了白(bái)沙鎮中學任教。這是當時黃(huáng)石地區最大(dà)的一所鄉村中學，學生(shēng)多，班額大(dà)，而名師彙聚。對他(tā)而言，這是專業的自(zì)我挑戰與自(zì)我趕超。其本人(rén)一方面爲适應更高要求的新教學環境，通過自(zì)學、進修等方式，努力學習專業知識，增強自(zì)身(shēn)專業綜合實力；一方面注重教學實踐，允分(fēn)發揮長年在教育教學一線摸爬滾打中積累的管理(lǐ)經驗，來(lái)彌補自(zì)身(shēn)學識上的短(duǎn)闆；再是虛心學習，我不僅做到在教中學，教中悟，更爲重要的是虛心向前輩同行學，頓悟與點拔相(xiàng)結合。學習讓我與時俱進，自(zì)己能夠更多汲取先進有效的教學管理(lǐ)理(lǐ)念及模式。在白(bái)沙工(gōng)作(zuò)十年間，他(tā)很快(kuài)适應一位中學語文教師的角色，并憑借多年班主任管理(lǐ)經驗和軍人(rén)過硬作(zuò)風，很快(kuài)成長爲了學校一名優秀班主任，并兼任學校德育主任。工(gōng)作(zuò)上，因爲鄉村中學學生(shēng)家庭中過半是打工(gōng)一族，班上因此過半是留守學生(shēng)。在結合學校開展“課内比教學，課外訪萬家”活動基礎上，利用家訪談心，走進留守生(shēng)心房(fáng)；利用查寝陪餐，關愛體(tǐ)貼留守生(shēng)生(shēng)活；利用課堂巡視，關注留守生(shēng)動态。用真心填補留守生(shēng)情感缺位，用管理(lǐ)彌補教育遺漏。其間，個人(rén)在2012年參加縣說(shuō)課比賽一等獎，獲得(de)縣級“優秀語文教師”，中心學校優秀敎師，中心學校教研教改先進個人(rén)，中心學校優秀班主任等榮譽。而所帶班級，學科成績及綜合成績在平行班中表現優秀。
三、教育擔當在一線，學生(shēng)轉化杵成針
2016年8月他(tā)調來(lái)陽新實驗中學任教，一到崗他(tā)就(jiù)接手一個在七年級連換五位班主任的八<13>班。當時班級學生(shēng)、家長人(rén)心思動。僅有的幾個優生(shēng)紛紛提出轉班（前三名全轉走），後進生(shēng)反之得(de)勢如(rú)脫缰之野馬。班風不正，學風不濃，成績倒數，對此，他(tā)先入爲主，一方面允分(fēn)展示自(zì)身(shēn)個人(rén)書(shū)法專長，一方面利用德育、班主任學生(shēng)管理(lǐ)經驗積累。以書(shū)法吸引學生(shēng)，憑班規約束學生(shēng)。首先是抓班風建設，轉化後進生(shēng)。勤查體(tǐ)、音、美、地、生(shēng)等學科班級紀律。課上，任課老師管，課下他(tā)來(lái)管。一有空閑就(jiù)與任課老師交流，多與學生(shēng)共處。共同重建八<13>班班級新風貌；其次抓學生(shēng)習慣養成，晨讀(dú)習慣，課堂習慣，作(zuò)業習慣等。再是激勵學生(shēng)培養各自(zì)的興趣愛好，既挖掘了學生(shēng)身(shēn)上美育體(tǐ)育等潛能，也豐富了班級文化生(shēng)活，同時借助第二課堂、運動會等更是激發學生(shēng)集體(tǐ)榮譽感。通過積極參予校縣市藝術(shù)比賽、體(tǐ)育比賽，他(tā)們班佘斯曼、李歡歡、明娜等同學榮獲2017年黃(huáng)石市中小學生(shēng)藝術(shù)特長比賽舞蹈三等獎聲樂一二等獎。而班級文藝節目“八女(nǚ)投江”成爲學校重頭戲，運動會上八<13>班學生(shēng)奮勇争先，“女(nǚ)飛人(rén)”一枝獨秀。同學們展示出了才藝，發揮出了潛能，學生(shēng)自(zì)信了，班風也正了，學習的勁頭也足了。曆經二年拼搏，八<13>班精神面貌煥然一新，任課老師滿意了，各科成績也穩步向前。中考綜合總評成績由接手時的倒數，躍居學校17個班第五名。
現在，自(zì)2021年8月援疆期滿重返學校工(gōng)作(zuò)崗位。二年來(lái)，他(tā)既擔任班主任，又負責年級德育安全工(gōng)作(zuò)和年級黨建工(gōng)作(zuò)，其本人(rén)敢挑重擔，勇于擔當。尤其在班級管理(lǐ)上班級實施網格量化管理(lǐ)過濾隐患，放(fàng)權學生(shēng)，自(zì)主管理(lǐ)。并由學生(shēng)代表共同制訂班規，實行評分(fēn)量化。一天一小結，一周一總評，評優促後進。他(tā)在班主任工(gōng)作(zuò)中做到一勤二細三活。即一是抓關鍵時間節點，上學前、放(fàng)學後時間點，以及課間時段；二是關鍵地點，校園内監控死角，校外幾個胡同，以及留守生(shēng)的家；三是重點人(rén)，四困生(shēng)，尤其是心理(lǐ)問(wèn)題學生(shēng)，一天三查四問(wèn)(早中晚查到位，一問(wèn)睡眠、吃(chī)飯，二問(wèn)想法困難，三問(wèn)家長裡(lǐ)短(duǎn)，四問(wèn)學業、興趣)多與孩子交流，做到與生(shēng)共情，處理(lǐ)方式靈活(心理(lǐ)問(wèn)題學生(shēng)，共性問(wèn)題，一并處理(lǐ)；個别問(wèn)題，淡化處理(lǐ)；過激問(wèn)題，延時處理(lǐ)；底線問(wèn)題，務必處理(lǐ))。可(kě)見(jiàn)，他(tā)的班主任工(gōng)作(zuò)做到“勤細活，嚴愛真”。近二年來(lái)，他(tā)倡導班級利用班會課、社團課、升旗、學校集會等活動，對學生(shēng)進行班級聚魂教育，樹(shù)立學生(shēng)班級榮譽感，通過軍訓評比，月考核，學校評優等，積極倡導班級争先創優，因此所帶班級多次被評爲文明班級。
四、赴疆熱(rè)血支邊去(qù)，萬裡(lǐ)舍家兩地親
爲國(guó)戍邊，支教援疆。他(tā)主動請(qǐng)纓，積極響應祖國(guó)、教育部号召，加入到"萬人(rén)援疆"熱(rè)潮當中。于2018年8月26日(rì)入疆至2021年8月，共計(jì)三年。入疆支教二年多來(lái)，牢記援疆使命。首先立足三尺講台，教學教研教學教研垂範引領，是名副其實的“湖北專家”。所任教初中語文學科，不管自(zì)己的授課專業水平，還(hái)是學生(shēng)成績，是山(shān)口信得(de)過的湖北老師。特别是在引領垂範、帶徒創優方面業績突出。二年多來(lái)其本人(rén)通過學校師徒結對，向山(shān)口同志傳授教育專業知識、教學上的先進理(lǐ)念和班級管理(lǐ)經驗，幫助年輕教師提升業務能力素質。在年輕教師幫扶上，2019年九月份指導張晶老師一路(lù)過關斬将，在博州現場課榮獲第一名，然後晉級自(zì)治區語文現場課大(dà)賽，又榮獲一等獎，本人(rén)也榮獲指導一等獎。2019年十月份，指導劉鳳梅老師的實踐活動課也榮獲自(zì)治區一等獎和指導教師一等獎。在學生(shēng)輔導方面，在七年級下學期，指導陳佳欣同學榮獲博州安徒生(shēng)童話(huà)創作(zuò)優秀指導老師獎。在教育部關工(gōng)委2019開展建國(guó)70周年，爲祖國(guó)點贊的全國(guó)征文比賽中，榮獲全國(guó)優秀指導教師二等獎，自(zì)治區指導教師一等獎。在2020年六月第二十二屆“語文報杯”全國(guó)中學生(shēng)主題征文行動中，劉紅(hóng)燕同學的作(zuò)文被評爲省級二等獎。他(tā)自(zì)己榮獲指導教師一等獎。
其次是以校爲家，有擔當作(zuò)爲。三年來(lái)，他(tā)一直是山(shān)口學校教育支部初中黨小組組長，初中語文教研學科組長，且是名校創優校園文化專題組成員(yuán)。在學校名校創建工(gōng)作(zuò)上，允分(fēn)發揮個人(rén)專長書(shū)法專業特長和寫作(zuò)優勢，主持書(shū)法社團，積極參與學校藝術(shù)節活動，榮獲校藝術(shù)節優秀指導教師獎，學校書(shū)法社團打造成了學校精品社團。并且爲學校德育室創作(zuò)《揚帆新時代一一阿拉山(shān)口名校篇》的詩作(zuò)，将傳統文化與學校宣傳進行了有機(jī)結合，提升了校園文化内涵。尤其是援疆期間任職班主任，成爲山(shān)口敎育援疆第一人(rén)。他(tā)在2019年湖北省教育廳對“萬人(rén)支教援疆老師”三年業績考核爲“優秀”。
再是在争做優秀的援疆山(shān)口人(rén)。一允分(fēn)發揮出援疆人(rén)才在卾博黃(huáng)阿兩地共建、民(mín)族團結、文化交流工(gōng)作(zuò)中的紐帶橋梁作(zuò)用。他(tā)本人(rén)在出色完成援疆支教工(gōng)作(zuò)任務，擦亮“湖北老師”金字招牌的同時，一是做好黃(huáng)石五位“萬人(rén)援疆”教師的“隊長”工(gōng)作(zuò)，打造并帶好阿拉山(shān)口湖北援疆工(gōng)作(zuò)隊教育援疆的“尖刀班”。二是做一名合格阿拉山(shān)口人(rén)，援疆期間積極援疆期間積極參與到：“住親戚”、維穩值班、普通話(huà)普查員(yuán)、義務爲邊境巡邊員(yuán)上國(guó)語課、到消防隊敎書(shū)法等，樂于接受工(gōng)作(zuò)，真心傾情而爲。思想上始終緊繞“三個爲什麽”工(gōng)作(zuò)主線，主動融入阿拉山(shān)口當地生(shēng)活。工(gōng)作(zuò)上結合校情、學情、民(mín)情，務實創新，堅持原則、敢于負責，踏實苦幹、勤奮敬業。感情态度上對阿拉山(shān)口市群衆感情真摯，面對各項工(gōng)作(zuò)任務、從(cóng)不推辭，勇于擔當作(zuò)爲。
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而今，“雄關漫道真如(rú)鐵，而今邁步從(cóng)頭越”，爲做到“嚴愛相(xiàng)濟，潤己澤人(rén)”的好老師，古樂樓前閃過他(tā)疾步如(rú)飛的身(shēn)影(yǐng)，光(guāng)華樓中盡聞是他(tā)铿锵有力的嗓音。
