研習課标明方向 校本教研促成長 ——蕪湖縣實驗學校2022年秋教學教研工(gōng)作(zuò)會議(yì)
發布時間：2022-11-11 09:34:00 點擊：
“求木之長者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。”爲深入貫徹落實“新課标”精神，把握最新教育動态，有效推進教學改革，切實提高育人(rén)質量，2022年10月31日(rì)，我校教學部門(mén)組織以“研習課标明方向，校本教研促成長”爲主題的教學教研工(gōng)作(zuò)會議(yì)。教務室、教科室、理(lǐ)綜部三個處室及各學科教研組長參加了此次研討(tǎo)活動。
教務室江月新主任首先對最近正在開展的“實中好課堂”活動進行了彙報。對“彙報課”“展示課”予以好評，對後期的“競賽課”和常規教學提出了建設性的意見(jiàn)和期許。江主任還(hái)強調，課堂是教學的主陣地，爲适應新中考的需要，促進課堂教學在傳授知識、培養能力的基礎上向引導理(lǐ)念與思維、發展學生(shēng)核心素養的轉型，我們必須進一步解放(fàng)思想，更新觀念，切實确立課堂教學新觀念。通過教學活動月，全力打造“實中好課堂”。
教科室陳學軍主任作(zuò)了以“聚焦新課标 賦能新課堂 落實新常規”爲題的微報告。新課标落地，關鍵在教學。陳主任建議(yì)老師們要明确四個基本問(wèn)題：“爲什麽教”、“教什麽”、“怎麽教”以及“教到什麽程度”，打通從(cóng)學習到應用的最後一公裡(lǐ)，還(hái)需要集體(tǐ)的智慧和力量。在談到落實新常規時，陳主任對我校的備課、集備集研活動、學案的設計(jì)、常規管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的改革與創新等方面提出了更高的要求和新的思路(lù)。學科大(dà)組長們要帶頭學習新課标，領悟精髓，并帶領組内成員(yuán)努力在理(lǐ)論學習與實踐探索中落實好新課标的要求，真正實現提質增效，促進學生(shēng)全面發展。
理(lǐ)綜部郭衍松主任，則從(cóng)學校大(dà)局出發，首先對該部門(mén)的目标、教學活動月的相(xiàng)關事(shì)項、集備集研活動等做出了表态。接着從(cóng)新課标新理(lǐ)念的角度，強調了自(zì)然科學實驗操作(zuò)的重要性，在常規課堂教學中，教師要盡可(kě)能的引導學生(shēng)發展科學思維，強化創新意識，增強實踐能力，養成科學态度。
接下來(lái)，學科大(dà)組長代表——數學組的吳昌發老師以“路(lù)雖遠(yuǎn)行則将至，事(shì)雖難做則必成”爲題與老師們分(fēn)享了數學學科組建設的得(de)與失。吳老師提出的兩個醒目的目标“着力打造一支結構合理(lǐ)，技術(shù)精湛的教師團隊”、“形成創設情景去(qù)引領和激勵從(cóng)而喚醒學生(shēng)主動學習意識的教學形式”無一不是在爲落實新課标的理(lǐ)念，也引起了其他(tā)學科組組長的深思，在接下來(lái)的教學中如(rú)何真正讓核心素養在課堂落地生(shēng)根。
在交流討(tǎo)論環節，其他(tā)學科組的大(dà)組長也紛紛說(shuō)出了各自(zì)組内存在的一些問(wèn)題及建議(yì)，氛圍濃厚，都(dōu)是一心爲我校發展建言獻策。
最後，分(fēn)管教學的副校長張緒梁作(zuò)了總結發言。
他(tā)指出，學科教研組建設要強教研、育名師、出成果，積極踐行李永紅(hóng)校長提出的“質量第一”的理(lǐ)念，“讓每一位師生(shēng)都(dōu)得(de)到充分(fēn)發展”，凝心聚力，克難攻堅，乘勢而上，助力陽新實中内涵發展、跨越發展、品牌發展。
他(tā)對學科組工(gōng)作(zuò)給予了充分(fēn)肯定。根據各學科大(dà)組長提出的問(wèn)題作(zuò)了回複說(shuō)明。并從(cóng)“有什麽樣的眼界就(jiù)有什麽樣的境界”和“有什麽樣的思路(lù)才有什麽樣的出路(lù)”兩個方面與老師們進行了交流。
張校強烈呼喚育人(rén)方式必須進行深刻的、徹底的革命！新課标的發布，必然催生(shēng)新一輪的教學改革。當前，引導教師學習新課标、理(lǐ)解新課标、踐行新課标，已成爲學校教科研工(gōng)作(zuò)的新常态。隻有在“做中學、用中學、創中學”，教師才能更好地理(lǐ)解新課标精神。
關于集備集研工(gōng)作(zuò)和學科教研組的工(gōng)作(zuò)，從(cóng)現狀出發，提出了很多具有建設性和引領性的建議(yì)和要求。在學科教研組這一塊，他(tā)特别指出：
教研組長應明确一個身(shēn)份。教研組長應是本學科的首席教師，應精通本學科教學的所有環節，長于課堂教學和教科研，更應該率先垂範、身(shēn)體(tǐ)力行，做好學科的掌門(mén)人(rén)和全組老師的榜樣，争做教育理(lǐ)論和實踐結合的探索者、教育教學改革的帶頭人(rén)。
牢固樹(shù)立“三種意識”：大(dà)局意識、服務意識、競争意識。同時，充分(fēn)發揮學科教研組的五大(dà)功能 ：研究功能、指導功能、培養功能、服務功能、管理(lǐ)功能。
作(zuò)爲教研組要積極開展四項活動。重視開展集體(tǐ)備課、行動研究、案例研究和校本教研。
風勁帆滿海天闊，俯指波濤更從(cóng)容，我們用心走過的路(lù)，都(dōu)是熱(rè)愛教育生(shēng)活的見(jiàn)證。
會議(yì)最後，張校對教學各部門(mén)、學科組長寄予重要期望：要把教育質量放(fàng)在首位，把責任扛起來(lái)，把擔子擔起來(lái)，進一步創新工(gōng)作(zuò)思路(lù)，優化工(gōng)作(zuò)方式，提升工(gōng)作(zuò)效率，以研促教，全面助推學校教育高質量發展。讓我們凝心聚力，永葆一顆初心，肩負一份使命，共同譜寫陽新實中的教育新藍圖！
過往皆爲序章(zhāng)，來(lái)日(rì)更值期許。善察核心素養，準确識變；尊重教育規律，科學應變；把握發展大(dà)勢，主動求變。在準确、科學、主動中深化改革，在識變、應變、求變中開拓創新。相(xiàng)信在一次次智慧的碰撞中，我們實中定能再創新佳績！
撰稿：萬明明 審稿：張緒梁
