四月芳菲盡，實中競賽忙----實驗中學“實中好課堂”英語組競賽課紀實
發布時間：2023-04-24 08:42:00 點擊：
“教無涯，研無止”。爲了進一步提高教師隊伍建設，提升課堂的質量，提高教學水平，促進教師的成長。4.13日(rì)上午九點于振華樓八樓錄播室，拉開了英語競賽課的序幕。曆時兩天6位風格各異的英語教師依次走上錄播室講台，以不同的執教理(lǐ)念展現共同的學科素養和語言魅力。
蹲點英語學科的程正群校長、教務室馮和主任、徐治本主任、英語學科大(dà)組長王紅(hóng)霞全程參與聽課評課。值得(de)一提的是，我校諸多英語教師在肩負兩個班的教學重任下，有的兼帶班主任，依舊客服一切困難，積極參與聽課評課，爲競賽課的順利開展增添了一抹靓麗的風景。
一．競賽課安排表
二．競賽課亮點展示及教師魅力剪影(yǐng)
陳海霞老師 An old man tried to move the mountains Section B(1a-1d) 通過預設情景---爲生(shēng)病的梅林制作(zuò)故事(shì)書(shū)，展開本堂課學習。恰當的采用适宜的圖片、視頻激活整堂課的氛圍，完成教學的任務鏈。陳老師用親切溫柔又純正的語音語調讓英語學習充滿了動力和美感。最後的口語輸出讓人(rén)眼前一亮的展示了生(shēng)動有趣的《皇帝的新裝》課本劇(jù)，學生(shēng)的快(kuài)樂和對課堂的滿足感都(dōu)洋溢在師生(shēng)的臉上。
汪萌老師Do you remember what you were doing? 本課由武漢三年前封城(chéng)的視頻引入，視頻背後的集體(tǐ)回憶直接引入本課的主題，即人(rén)類社會中的曆史事(shì)件(jiàn)的發生(shēng)和影(yǐng)響。汪老師以自(zì)身(shēn)過硬的語言技能，立足于新課标的理(lǐ)論基礎層層确立教學目标，由閱讀(dú)課教學活動中的speaking scaning retell等技巧檢測學生(shēng)閱讀(dú)能力，生(shēng)成本課最後的大(dà)目标report,真正做到以讀(dú)促寫。
曾春芳老師What does he look like? Section A (1a-1c) 本堂課由趣味音頻導入，從(cóng)描述外貌的三方面hair build height入手貫穿始終，不同角度深度和花式操練方式訓練學生(shēng)表達能力，小組活動，獨立思考，師生(shēng)互動，當堂檢測，最後實物裝扮口語輸出，一整套流程行雲流水，結構嚴謹，充分(fēn)體(tǐ)現了英語學科的核心素養。
王紅(hóng)霞老師 What were you doing when the rainstorm came? Section B(1a-1d) 王老師采用輪流丢球方式調動學生(shēng)參與課堂的積極性，由觀看(kàn)視頻整合課本内容，引導學生(shēng)完成填空和完整的故事(shì)講述。聽力鏈任務層層遞進，緊緊圍繞教學目标展開聽力訓練，最後的家庭作(zuò)業分(fēn)層設計(jì)充分(fēn)體(tǐ)現了一位成熟智慧的英語老師對作(zuò)業設計(jì)的精準把控。
4.13日(rì)上午第三節陳雪梅老師講授IS there a post office near here? Section A(1a-1c) 本堂課新意頻出，陳老師引導學生(shēng)唱可(kě)愛的英文歌，導入環節展示了微信英語語音聊天界面，介紹來(lái)自(zì)國(guó)外的好友即将遊覽陽新。本節課的學習之旅，也即帶領外國(guó)友人(rén)遊覽陽新的過程。恢弘大(dà)氣的陽新城(chéng)市介紹宣傳片的放(fàng)映，師生(shēng)之間的學習欲望已經被充分(fēn)調動。詞彙環節亮點在于采用陽新各地标建築物實景圖依次展開詞彙的意-音标-形的遞進學習。操練方式調動不同層次的學生(shēng)參與課堂，整堂課，師生(shēng)狀态飽滿，笑聲連連。
程亞娟老師Why don’t you talk to your parents Section B(3a-3b) 程老師别開生(shēng)面的開啓了一節寫作(zuò)課的觀摩學習。由要不要上課後補習班這個話(huà)題的視頻導入今天的寫作(zuò)，以及正反方分(fēn)組辯論等前期寫作(zuò)準備。過程中正反方代表當堂在規定時間内上黑(hēi)闆完成指定寫作(zuò)任務，教師及時給予正确的寫作(zuò)指導和總結。整堂課設計(jì)科學有序，充分(fēn)體(tǐ)現英語學科不同課型的學科魅力。
三．精彩紛呈的評課
經過兩天緊鑼密鼓的競賽課聽課，評課活動趁熱(rè)打鐵緊随其後于4.14日(rì)下午三點在振華樓中會議(yì)如(rú)期舉行。會議(yì)由王紅(hóng)霞大(dà)組長主持，程正群校長、教務室馮和主任、徐治本主任及各級部英語教師共聚一堂,共同完成競賽課含金量最重要的一環----評課。
會議(yì)第一項：6位參賽教師依次上台分(fēn)享課程設計(jì)思路(lù)、感悟和反思，幾位青年教師敞開心扉共同交流教學感悟，面對不足之處也能大(dà)方勇敢的面對，分(fēn)享過程掌聲不斷，依次獲得(de)全體(tǐ)教師的鼓勵和肯定。
第二項：邀請(qǐng)四位中青年教師評課
柯紅(hóng)老師充分(fēn)肯定了競賽課的六位教師的能力，贊許她們分(fēn)别從(cóng)預習、整體(tǐ)感知課文、拓展延伸到當堂訓練緊扣教學目标，内容選材和學習技巧的點撥層層推進有條不紊，從(cóng)能力到思維再到審美體(tǐ)驗步步上升，絲絲入扣，戲劇(jù)表演的采用，合作(zuò)學習，相(xiàng)關的音頻視頻，跨學科知識的引入爲課堂教學錦上添花，有利于課堂目标的達成，最後，柯老師提出競賽課已經結束，但(dàn)是老師們對課堂語言能力的拓展、作(zuò)業的布置讓課堂延伸至生(shēng)活中，真正做到讓學科知識内化和外化。
桂俊林老師如(rú)沐春風的點評到：6位老師的競賽課讓他(tā)收獲頗豐。并依次對6位老師做出精彩點評。他(tā) 指出6位教師語言功底深厚，口語流利發音準确，學生(shēng)受益也能學到地道的英語，并在聽說(shuō)能力上得(de)到顯著提高，第二是準确使用信息多媒體(tǐ)技術(shù)恰當插入視頻、遊戲、圖片等各種教學手段豐富課堂内容，讓課堂知識呈現更立體(tǐ)直觀生(shēng)動。第三優美的教态和輕松愉快(kuài)的面部表情爲課堂上的學生(shēng)和聽課的教師提供了正向的情緒引導，讓課堂科學性和藝術(shù)性結合。
柯水英老師首先贊揚了6位競賽課老師的辛勤付出，她表示這是一次很好的交流學習機(jī)會，6位青年教師各有千秋，她們敢于嘗試大(dà)膽創新爲學生(shēng)呈現出了不同課型和不同的教學手段，例如(rú)表演、歌曲、討(tǎo)論、辯論等等，柯老師尤其指出汪萌老師的閱讀(dú)課問(wèn)題設計(jì)層層深入，很好的激發了學生(shēng)的探索發現欲望。程亞娟老師的寫作(zuò)課讓人(rén)耳目一新，寫作(zuò)課上緊緊圍繞新課标設計(jì)一審二定三寫四查五改六謄的教學流程，爲其他(tā)老師教授寫作(zuò)課提供了很好的借鑒作(zuò)用。
肖本棟組長親切實在的表示聽完6位青年教師的課，印象深刻，他(tā)利用自(zì)己數十年的教壇經驗對後起之秀做出中肯評價，他(tā)表示幾位老師的課程設計(jì)理(lǐ)念，科學的教學流程，情感态度目标的設立以及自(zì)身(shēn)過硬的語言能力爲此次競賽課增加一抹亮色。幾位老師注重聽力訓練和口語表達，重視師生(shēng)互動，讓英語課堂充滿活力。
第三項：教務室馮和主任發言
教務室馮和主任指出實中英語是個大(dà)組，英語教師都(dōu)肩負兩個班的教學任務，有的還(hái)兼帶班主任，但(dàn)是爲期兩天的競賽課聽課還(hái)是在各級部英語教師的共同努力下達到了極高的聽課率，有這個成果離(lí)不開全體(tǐ)英語教師的辛苦付出。緊接着馮主任對以上四位老師的精彩點評給與充分(fēn)的肯定和贊揚。他(tā)不無感慨的表示“實中好課堂”競賽課是學校的保留節目，每年都(dōu)會如(rú)約舉行，每年的競賽課一節比一節出彩，這過程中展現出來(lái)的實中英語教師過硬的自(zì)身(shēn)素質令他(tā)倍感欣慰。他(tā)指出感受最深的是陳雪梅老師對詞彙音标教學的貫穿始終，這個教學過程對七年級學生(shēng)來(lái)說(shuō)是必要和及時的，針對目前多數學生(shēng)對英語無法開口的真實現狀，希望老師們在以後教學中有意識的去(qù)加強踐行。以及陳海霞老師采用童話(huà)故事(shì)感染學生(shēng)的教學設計(jì)，汪萌老師紮實專業的專業素養，王紅(hóng)霞老師的經驗老道，曾春芳老師的洪亮嗓音和穩健的台風以及程亞娟老師别開生(shēng)面的寫作(zuò)課都(dōu)讓人(rén)眼前一亮。
第四項：程正群校長總結性發言
蹲點英語學科的程正群校長首先親切的問(wèn)候了全體(tǐ)辛勤付出的英語教師，表示兩天緊鑼密鼓的聽課評課辛苦大(dà)家了，程校表示兩天6節競賽課，各級部全體(tǐ)英語教師用盡各種辦法協調溝通，最終達成了此次競賽課極高的聽課率，實屬不易。緊接着高屋建瓴的給出了中肯的聽課點評，讓在場的英語教師受益匪淺，收獲頗豐。接下來(lái)程校指出一些美中不足之處，個别老師存在緊張情緒，影(yǐng)響了課堂整體(tǐ)效果呈現，還(hái)有部分(fēn)老師英語語音語法需要細緻的調整和精進。最後程校提出如(rú)何上好一節優秀的競賽課，他(tā)提出三點建議(yì)：
1. 确定好本節課的教學目标和重點，根據教學目标和重點設計(jì)教學内容和方法。
2. 教師的教學過程要關注全體(tǐ)學生(shēng)，調動全體(tǐ)學生(shēng)的參與和互動，鼓勵學生(shēng)積極發言交流，要充分(fēn)激發學生(shēng)學習的興趣和熱(rè)情。
3. 教師要相(xiàng)互學習，取長補短(duǎn)，多聽多看(kàn)優秀的教學視頻，多模仿多思考，多運用多實踐，笃信“三人(rén)行，必有我師”
最後程校對全體(tǐ)實中英語教師提出希冀，希望我們實中英語學科更上新的台階，實中全體(tǐ)英語教師爲英語學科成爲實驗中學乃至全縣的優勢學科而共同努力！
實中緻力于爲每一位教師提供互相(xiàng)學習交流和研討(tǎo)的平台，秉持讓每一位師生(shēng)都(dōu)得(de)到充分(fēn)發展的教學理(lǐ)念，堅定不移的朝着打造傳承千年儒學荊楚名校的辦學目标而起航，從(cóng)而實現全校師生(shēng)共同進步，共同成長。英語競賽課已經落下帷幕，但(dàn)它絕沒有畫(huà)上句号，接下來(lái)相(xiàng)信青年教師們都(dōu)能在努力和奮鬥中奔跑，在砥砺奮進中遇見(jiàn)更優秀的自(zì)己！
蹲點英語學科的程正群校長、教務室馮和主任、徐治本主任、英語學科大(dà)組長王紅(hóng)霞全程參與聽課評課。值得(de)一提的是，我校諸多英語教師在肩負兩個班的教學重任下，有的兼帶班主任，依舊客服一切困難，積極參與聽課評課，爲競賽課的順利開展增添了一抹靓麗的風景。
一．競賽課安排表
二．競賽課亮點展示及教師魅力剪影(yǐng)
陳海霞老師 An old man tried to move the mountains Section B(1a-1d) 通過預設情景---爲生(shēng)病的梅林制作(zuò)故事(shì)書(shū)，展開本堂課學習。恰當的采用适宜的圖片、視頻激活整堂課的氛圍，完成教學的任務鏈。陳老師用親切溫柔又純正的語音語調讓英語學習充滿了動力和美感。最後的口語輸出讓人(rén)眼前一亮的展示了生(shēng)動有趣的《皇帝的新裝》課本劇(jù)，學生(shēng)的快(kuài)樂和對課堂的滿足感都(dōu)洋溢在師生(shēng)的臉上。
汪萌老師Do you remember what you were doing? 本課由武漢三年前封城(chéng)的視頻引入，視頻背後的集體(tǐ)回憶直接引入本課的主題，即人(rén)類社會中的曆史事(shì)件(jiàn)的發生(shēng)和影(yǐng)響。汪老師以自(zì)身(shēn)過硬的語言技能，立足于新課标的理(lǐ)論基礎層層确立教學目标，由閱讀(dú)課教學活動中的speaking scaning retell等技巧檢測學生(shēng)閱讀(dú)能力，生(shēng)成本課最後的大(dà)目标report,真正做到以讀(dú)促寫。
曾春芳老師What does he look like? Section A (1a-1c) 本堂課由趣味音頻導入，從(cóng)描述外貌的三方面hair build height入手貫穿始終，不同角度深度和花式操練方式訓練學生(shēng)表達能力，小組活動，獨立思考，師生(shēng)互動，當堂檢測，最後實物裝扮口語輸出，一整套流程行雲流水，結構嚴謹，充分(fēn)體(tǐ)現了英語學科的核心素養。
王紅(hóng)霞老師 What were you doing when the rainstorm came? Section B(1a-1d) 王老師采用輪流丢球方式調動學生(shēng)參與課堂的積極性，由觀看(kàn)視頻整合課本内容，引導學生(shēng)完成填空和完整的故事(shì)講述。聽力鏈任務層層遞進，緊緊圍繞教學目标展開聽力訓練，最後的家庭作(zuò)業分(fēn)層設計(jì)充分(fēn)體(tǐ)現了一位成熟智慧的英語老師對作(zuò)業設計(jì)的精準把控。
4.13日(rì)上午第三節陳雪梅老師講授IS there a post office near here? Section A(1a-1c) 本堂課新意頻出，陳老師引導學生(shēng)唱可(kě)愛的英文歌，導入環節展示了微信英語語音聊天界面，介紹來(lái)自(zì)國(guó)外的好友即将遊覽陽新。本節課的學習之旅，也即帶領外國(guó)友人(rén)遊覽陽新的過程。恢弘大(dà)氣的陽新城(chéng)市介紹宣傳片的放(fàng)映，師生(shēng)之間的學習欲望已經被充分(fēn)調動。詞彙環節亮點在于采用陽新各地标建築物實景圖依次展開詞彙的意-音标-形的遞進學習。操練方式調動不同層次的學生(shēng)參與課堂，整堂課，師生(shēng)狀态飽滿，笑聲連連。
程亞娟老師Why don’t you talk to your parents Section B(3a-3b) 程老師别開生(shēng)面的開啓了一節寫作(zuò)課的觀摩學習。由要不要上課後補習班這個話(huà)題的視頻導入今天的寫作(zuò)，以及正反方分(fēn)組辯論等前期寫作(zuò)準備。過程中正反方代表當堂在規定時間内上黑(hēi)闆完成指定寫作(zuò)任務，教師及時給予正确的寫作(zuò)指導和總結。整堂課設計(jì)科學有序，充分(fēn)體(tǐ)現英語學科不同課型的學科魅力。
三．精彩紛呈的評課
經過兩天緊鑼密鼓的競賽課聽課，評課活動趁熱(rè)打鐵緊随其後于4.14日(rì)下午三點在振華樓中會議(yì)如(rú)期舉行。會議(yì)由王紅(hóng)霞大(dà)組長主持，程正群校長、教務室馮和主任、徐治本主任及各級部英語教師共聚一堂,共同完成競賽課含金量最重要的一環----評課。
會議(yì)第一項：6位參賽教師依次上台分(fēn)享課程設計(jì)思路(lù)、感悟和反思，幾位青年教師敞開心扉共同交流教學感悟，面對不足之處也能大(dà)方勇敢的面對，分(fēn)享過程掌聲不斷，依次獲得(de)全體(tǐ)教師的鼓勵和肯定。
第二項：邀請(qǐng)四位中青年教師評課
柯紅(hóng)老師充分(fēn)肯定了競賽課的六位教師的能力，贊許她們分(fēn)别從(cóng)預習、整體(tǐ)感知課文、拓展延伸到當堂訓練緊扣教學目标，内容選材和學習技巧的點撥層層推進有條不紊，從(cóng)能力到思維再到審美體(tǐ)驗步步上升，絲絲入扣，戲劇(jù)表演的采用，合作(zuò)學習，相(xiàng)關的音頻視頻，跨學科知識的引入爲課堂教學錦上添花，有利于課堂目标的達成，最後，柯老師提出競賽課已經結束，但(dàn)是老師們對課堂語言能力的拓展、作(zuò)業的布置讓課堂延伸至生(shēng)活中，真正做到讓學科知識内化和外化。
桂俊林老師如(rú)沐春風的點評到：6位老師的競賽課讓他(tā)收獲頗豐。并依次對6位老師做出精彩點評。他(tā) 指出6位教師語言功底深厚，口語流利發音準确，學生(shēng)受益也能學到地道的英語，并在聽說(shuō)能力上得(de)到顯著提高，第二是準确使用信息多媒體(tǐ)技術(shù)恰當插入視頻、遊戲、圖片等各種教學手段豐富課堂内容，讓課堂知識呈現更立體(tǐ)直觀生(shēng)動。第三優美的教态和輕松愉快(kuài)的面部表情爲課堂上的學生(shēng)和聽課的教師提供了正向的情緒引導，讓課堂科學性和藝術(shù)性結合。
柯水英老師首先贊揚了6位競賽課老師的辛勤付出，她表示這是一次很好的交流學習機(jī)會，6位青年教師各有千秋，她們敢于嘗試大(dà)膽創新爲學生(shēng)呈現出了不同課型和不同的教學手段，例如(rú)表演、歌曲、討(tǎo)論、辯論等等，柯老師尤其指出汪萌老師的閱讀(dú)課問(wèn)題設計(jì)層層深入，很好的激發了學生(shēng)的探索發現欲望。程亞娟老師的寫作(zuò)課讓人(rén)耳目一新，寫作(zuò)課上緊緊圍繞新課标設計(jì)一審二定三寫四查五改六謄的教學流程，爲其他(tā)老師教授寫作(zuò)課提供了很好的借鑒作(zuò)用。
肖本棟組長親切實在的表示聽完6位青年教師的課，印象深刻，他(tā)利用自(zì)己數十年的教壇經驗對後起之秀做出中肯評價，他(tā)表示幾位老師的課程設計(jì)理(lǐ)念，科學的教學流程，情感态度目标的設立以及自(zì)身(shēn)過硬的語言能力爲此次競賽課增加一抹亮色。幾位老師注重聽力訓練和口語表達，重視師生(shēng)互動，讓英語課堂充滿活力。
第三項：教務室馮和主任發言
教務室馮和主任指出實中英語是個大(dà)組，英語教師都(dōu)肩負兩個班的教學任務，有的還(hái)兼帶班主任，但(dàn)是爲期兩天的競賽課聽課還(hái)是在各級部英語教師的共同努力下達到了極高的聽課率，有這個成果離(lí)不開全體(tǐ)英語教師的辛苦付出。緊接着馮主任對以上四位老師的精彩點評給與充分(fēn)的肯定和贊揚。他(tā)不無感慨的表示“實中好課堂”競賽課是學校的保留節目，每年都(dōu)會如(rú)約舉行，每年的競賽課一節比一節出彩，這過程中展現出來(lái)的實中英語教師過硬的自(zì)身(shēn)素質令他(tā)倍感欣慰。他(tā)指出感受最深的是陳雪梅老師對詞彙音标教學的貫穿始終，這個教學過程對七年級學生(shēng)來(lái)說(shuō)是必要和及時的，針對目前多數學生(shēng)對英語無法開口的真實現狀，希望老師們在以後教學中有意識的去(qù)加強踐行。以及陳海霞老師采用童話(huà)故事(shì)感染學生(shēng)的教學設計(jì)，汪萌老師紮實專業的專業素養，王紅(hóng)霞老師的經驗老道，曾春芳老師的洪亮嗓音和穩健的台風以及程亞娟老師别開生(shēng)面的寫作(zuò)課都(dōu)讓人(rén)眼前一亮。
第四項：程正群校長總結性發言
蹲點英語學科的程正群校長首先親切的問(wèn)候了全體(tǐ)辛勤付出的英語教師，表示兩天緊鑼密鼓的聽課評課辛苦大(dà)家了，程校表示兩天6節競賽課，各級部全體(tǐ)英語教師用盡各種辦法協調溝通，最終達成了此次競賽課極高的聽課率，實屬不易。緊接着高屋建瓴的給出了中肯的聽課點評，讓在場的英語教師受益匪淺，收獲頗豐。接下來(lái)程校指出一些美中不足之處，個别老師存在緊張情緒，影(yǐng)響了課堂整體(tǐ)效果呈現，還(hái)有部分(fēn)老師英語語音語法需要細緻的調整和精進。最後程校提出如(rú)何上好一節優秀的競賽課，他(tā)提出三點建議(yì)：
1. 确定好本節課的教學目标和重點，根據教學目标和重點設計(jì)教學内容和方法。
2. 教師的教學過程要關注全體(tǐ)學生(shēng)，調動全體(tǐ)學生(shēng)的參與和互動，鼓勵學生(shēng)積極發言交流，要充分(fēn)激發學生(shēng)學習的興趣和熱(rè)情。
3. 教師要相(xiàng)互學習，取長補短(duǎn)，多聽多看(kàn)優秀的教學視頻，多模仿多思考，多運用多實踐，笃信“三人(rén)行，必有我師”
最後程校對全體(tǐ)實中英語教師提出希冀，希望我們實中英語學科更上新的台階，實中全體(tǐ)英語教師爲英語學科成爲實驗中學乃至全縣的優勢學科而共同努力！
實中緻力于爲每一位教師提供互相(xiàng)學習交流和研討(tǎo)的平台，秉持讓每一位師生(shēng)都(dōu)得(de)到充分(fēn)發展的教學理(lǐ)念，堅定不移的朝着打造傳承千年儒學荊楚名校的辦學目标而起航，從(cóng)而實現全校師生(shēng)共同進步，共同成長。英語競賽課已經落下帷幕，但(dàn)它絕沒有畫(huà)上句号，接下來(lái)相(xiàng)信青年教師們都(dōu)能在努力和奮鬥中奔跑，在砥砺奮進中遇見(jiàn)更優秀的自(zì)己！
