育體(tǐ)育人(rén)、育形育美---“實中好課堂”體(tǐ)藝部競賽課
發布時間：2023-12-26 08:50:00 點擊：
好課鋒從(cóng)磨課出，精彩紛呈亮相(xiàng)來(lái)。爲提升體(tǐ)藝部教師的教學水平，夯實老師駕馭課堂教學的能力，12月11至14日(rì)，體(tǐ)藝部四位參賽老師經過内容選定、設計(jì)教案、磨課改進等步驟後，呈現出良好的課堂教學能力。并在評課環節得(de)到前輩們的指導與建議(yì)。其中，方成書(shū)記和石教利副校親臨指導！
汪玥老師的競賽課《有創意的字》以36個象形文字的短(duǎn)視頻吸人(rén)眼球，通過抛出問(wèn)題、學生(shēng)討(tǎo)論問(wèn)題，逐步引導學生(shēng)對象形文字建立初步的概念。過程中，通過講解“中國(guó)的漢字曆史”來(lái)慢(màn)慢(màn)引導和啓發學生(shēng)了解中國(guó)文字文化。以作(zuò)業設計(jì)的方式來(lái)拓展學生(shēng)的藝術(shù)設計(jì)能力和提高學生(shēng)的造型能力和審美能力。整堂課氛圍活躍、融洽，能引導學生(shēng)歸納和總結。能有效的激發學生(shēng)分(fēn)析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，較好的體(tǐ)現了新課标的要求，調動學生(shēng)思維及學生(shēng)參與興趣。課堂樸實，非常好。
尹志華老師的競賽課《接力賽--下壓式傳接棒》在歡快(kuài)愉悅的律動下，帶領學生(shēng)通過健美操動作(zuò)達到預熱(rè)身(shēn)體(tǐ)的目的，随後的拉伸充分(fēn)活動開了關節、肌肉、韌帶等，爲接下來(lái)的基本部分(fēn)做好充足的準備。對于“下壓式傳接棒”的技術(shù)特點由講解到示範，由示範到練習，由練習到實踐，由實踐到比賽，整個過程層層遞進，清晰明朗。
龍思青老師的競賽課《立定跳(tiào)遠(yuǎn)》在清脆的哨聲中引導學生(shēng)跑步熱(rè)身(shēn)，并通過關節的拉伸來(lái)活動各個關節，以避免學生(shēng)在練習立定跳(tiào)遠(yuǎn)技術(shù)動作(zuò)時因熱(rè)身(shēn)不夠而導緻拉傷。對于立定跳(tiào)遠(yuǎn)的技術(shù)要領，龍思青老師通過邊講解邊示範來(lái)實現教學目的，欄架以及體(tǐ)操墊的使用，讓學生(shēng)用實際行動體(tǐ)會立定跳(tiào)遠(yuǎn)的蹲--蹬--騰空--收腹舉腿等一系列動作(zuò)。優生(shēng)展示環節的設計(jì)既可(kě)以起到表揚該生(shēng)的作(zuò)用，又可(kě)以鼓勵其他(tā)同學。整堂課的節奏把握較好，層次分(fēn)明。
楊俊傑老師的競賽課《排球正面雙手墊球》在“喊數抱團遊戲中”愉快(kuài)的拉開序幕，既達到了學生(shēng)預熱(rè)身(shēn)體(tǐ)的目的，又活躍了課堂氛圍。對于排球墊球的技術(shù)要領，楊俊傑老師由淺入深，由徒手練習到有球練習，由單人(rén)練習到雙人(rén)配合，整個基本部分(fēn)的教學内容明朗有序，能夠較好的讓學生(shēng)掌握排球墊球技術(shù)。整堂課課堂氛圍教好。
評課環節....
汪訓江、張遠(yuǎn)強、湯撷慧等三位老師均從(cóng)優點及建議(yì)兩個方面給予評價與指導。優點：如(rú)課程的時間把握、内容的設計(jì)與安排、教學的組織與實施等都(dōu)被三位授課老師呈現出來(lái)，讓我們直觀看(kàn)到這節課學什麽？練什麽？得(de)什麽？...與此同時，也存在需要改進的地方。如(rú)：尹志華老師的指導糾錯環節應更加細緻，且練習密度還(hái)需增加。龍思青老師在設計(jì)立定跳(tiào)遠(yuǎn)練習時應提前擺放(fàng)所需道具，且注意安全距離(lí)。楊俊傑老師在練習抛墊球時應設計(jì)自(zì)由抛墊練習，以增加練習的密度。
周會泉主任表示，相(xiàng)較于上次展示課而言，三位授課教師已大(dà)有進步，但(dàn)對課件(jiàn)的研究還(hái)不夠，這就(jiù)導緻三位老師的課均達不到中學生(shēng)體(tǐ)育課的密度要求，因此，在日(rì)後的教學中，我們要做到精講多練。
石校長表示，實驗中學今年的競賽課很豐富，這一次，我認認真真聽了體(tǐ)藝部四位老師的競賽課，并參與評課，收獲很多。幾位老師的自(zì)評也讓我看(kàn)到了老師們能夠清晰地認識到自(zì)己的不足，這是進步的關鍵。其次，各位老教師的評課很公允，很直接，我想，這是老教師對晚輩的無私教導以及冀望年輕教師能夠更快(kuài)的在教學領域取得(de)進步和成就(jiù)助人(rén)之舉。借此機(jī)會，我就(jiù)這次競賽課的結果來(lái)談談我對體(tǐ)藝部看(kàn)法和期待。
一．滿意
1.三位體(tǐ)育老師的競賽課和汪玥老師的美術(shù)競賽課讓我再次看(kàn)到和感受到體(tǐ)育與藝術(shù)的健美和唯美。
2.體(tǐ)藝部的組織工(gōng)作(zuò)讓我看(kàn)到了一個能幹事(shì)、會幹事(shì)的集體(tǐ)。無論是聽課還(hái)是評課，體(tǐ)藝部的各位老師能如(rú)期而至，沒有學科之分(fēn)，隻有虛心學習和樂于助人(rén)的教育精神！
二．建議(yì)
1.規範、嚴肅上好每一節體(tǐ)育課。
2.集中資源，培養體(tǐ)育名師。
3.強調一課一練一得(de)。
4.關注中考，但(dàn)不全爲中考。
最後，石校長表示，作(zuò)爲體(tǐ)育的愛好者和體(tǐ)育的受益者，他(tā)希望體(tǐ)藝部的功能充分(fēn)發揮出來(lái)，把實驗中學的學生(shēng)培養成有審美能力、有運動技能的陽光(guāng)開朗大(dà)男孩，自(zì)信美麗小女(nǚ)孩！
俗話(huà)說(shuō)：“一花獨放(fàng)不是春，百花齊放(fàng)春滿園”。本次競賽課不僅爲新進教師提供了展示自(zì)己的平台，也爲所有的教師創設了相(xiàng)互學習、相(xiàng)互交流的良好育人(rén)氛圍。期待體(tǐ)藝部的老師繼續凝聚起育人(rén)的智慧，共同寫好育人(rén)的奮進之路(lù)。
