生(shēng)物組彙報課簡報
發布時間：2023-11-10 08:55:00 點擊：
10月25日(rì)，生(shēng)物組四位新進教師的彙報課如(rú)期進行。幾位老師爲能上好彙報課，做了充足的準備工(gōng)作(zuò)，四位老師各有千秋，都(dōu)能發揮自(zì)己的最大(dà)優勢，讓整個彙報課活動大(dà)放(fàng)異彩。
生(shēng)物組全體(tǐ)老師積極參加本次彙報課聽課活動，認真做好記錄，關注新老師們的課堂呈現效果。
陳欣悅老師的《藻、苔藓、蕨類植物》一課，将實物海帶，苔藓和鐵線蕨帶入課堂作(zuò)爲教具，讓學生(shēng)切身(shēn)感受到三種植物的相(xiàng)同和不同之處。
黃(huáng)熠老師《動物體(tǐ)的結構層次》一課出現了小插曲，U盤在插入電腦後沒有反應，但(dàn)是仍能從(cóng)容不迫地将整節課，以傳統的教學方式在黑(hēi)闆上用粉筆降本節内容完整的講解出來(lái)，效果竟出乎意料的好，體(tǐ)現了黃(huáng)老師已将本節内容了然于胸。
李亞平老師的《細胞分(fēn)裂》将很難講解的細胞分(fēn)裂過程，通過精彩的課件(jiàn)内容形象地展示出來(lái)，讓學生(shēng)可(kě)以輕松理(lǐ)解，可(kě)以用舉重若輕來(lái)形容。
最後，饒娜老師的《植物體(tǐ)的結構層次》一課，充分(fēn)體(tǐ)現了年輕教師的教學激情，也展現出了新穎的教學理(lǐ)念，讓學生(shēng)們能以不同的視角對待生(shēng)命觀念，教學能力是技驚四座。
講課結束後，全體(tǐ)生(shēng)物組教師們進行了深入的評課，一番贊歎與鼓勵之後，也指出了年輕教師們存在的一些問(wèn)題：
（1）呈現知識點的時候要注重它們的聯系性，不能說(shuō)一一講解清楚就(jiù)可(kě)以，要引發學生(shēng)們的深層次思考。
（2）教學要始終圍繞教材展開
（3）注重教學用語，當涉及到課本概念時要簡練、精準，不能憑自(zì)己随意描述
（4）課堂上要展現出個人(rén)魅力，用自(zì)己的激情來(lái)帶動學生(shēng)的學期熱(rè)情
活動結束後，全體(tǐ)生(shēng)物教師們都(dōu)感覺到收獲滿滿，生(shēng)物組有了這些新鮮血液，必定讓學科成績更創輝煌。
生(shēng)物組全體(tǐ)老師積極參加本次彙報課聽課活動，認真做好記錄，關注新老師們的課堂呈現效果。
陳欣悅老師的《藻、苔藓、蕨類植物》一課，将實物海帶，苔藓和鐵線蕨帶入課堂作(zuò)爲教具，讓學生(shēng)切身(shēn)感受到三種植物的相(xiàng)同和不同之處。
黃(huáng)熠老師《動物體(tǐ)的結構層次》一課出現了小插曲，U盤在插入電腦後沒有反應，但(dàn)是仍能從(cóng)容不迫地将整節課，以傳統的教學方式在黑(hēi)闆上用粉筆降本節内容完整的講解出來(lái)，效果竟出乎意料的好，體(tǐ)現了黃(huáng)老師已将本節内容了然于胸。
李亞平老師的《細胞分(fēn)裂》将很難講解的細胞分(fēn)裂過程，通過精彩的課件(jiàn)内容形象地展示出來(lái)，讓學生(shēng)可(kě)以輕松理(lǐ)解，可(kě)以用舉重若輕來(lái)形容。
最後，饒娜老師的《植物體(tǐ)的結構層次》一課，充分(fēn)體(tǐ)現了年輕教師的教學激情，也展現出了新穎的教學理(lǐ)念，讓學生(shēng)們能以不同的視角對待生(shēng)命觀念，教學能力是技驚四座。
（1）呈現知識點的時候要注重它們的聯系性，不能說(shuō)一一講解清楚就(jiù)可(kě)以，要引發學生(shēng)們的深層次思考。
（2）教學要始終圍繞教材展開
（3）注重教學用語，當涉及到課本概念時要簡練、精準，不能憑自(zì)己随意描述
（4）課堂上要展現出個人(rén)魅力，用自(zì)己的激情來(lái)帶動學生(shēng)的學期熱(rè)情
活動結束後，全體(tǐ)生(shēng)物教師們都(dōu)感覺到收獲滿滿，生(shēng)物組有了這些新鮮血液，必定讓學科成績更創輝煌。
