一、網絡環境對中學生(shēng)的影(yǐng)響
　　網絡環境對中學生(shēng)的教育具有積極影(yǐng)響：開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質；加強對外交流、擴大(dà)交往範圍；促進中學生(shēng)個性化發展；拓展當今中學生(shēng)受教育的空間。
　　科技發展史不斷證明，科學技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益于人(rén)類發展的一面，也有危害人(rén)類利益的一面。網絡作(zuò)爲信息社會的技術(shù)新生(shēng)兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。
　　網絡對中學生(shēng)的負面影(yǐng)響：網上信息垃圾使中學生(shēng)深受其害；影(yǐng)響功課學習，導緻荒廢學業；網上聊天引發網戀，中學生(shēng)往往是受害者；網絡不良文化弱化了中學生(shēng)的道德意識；網絡的誘惑性造成中學生(shēng)“網絡上瘾”、“網絡孤獨”等症狀，影(yǐng)響身(shēn)心健康。
　　
　　二、網絡技術(shù)的發展爲加強和改進學校德育教育提供了新機(jī)遇　
　　互聯網使用的普及性，将社會、家庭與學校對學生(shēng)的德育連爲一體(tǐ)，原先相(xiàng)對狹小的教育空間變成了全社會的、開放(fàng)性的教育空間，爲全社會育人(rén)創造良好的網絡系統環境和育人(rén)模式。網絡爲學校德育開辟了新的空間，提供了新的方法和手段。
　　網絡具有傳播速度快(kuài)、覆蓋面廣的特點，使學校的德育更具有及時性和廣泛性，使德育更直接、更深入，有利于提高中學生(shēng)德育的綜合實踐能力。一是有利于促進中學生(shēng)獨立意識的發展。網絡交互信息的傳遞方式，可(kě)以使學生(shēng)獨立地參與討(tǎo)論，自(zì)由地訪問(wèn)所需要的站點，主動了解各種信息資源，使中學生(shēng)接受不同的建議(yì)，經過自(zì)身(shēn)的判斷形成自(zì)己的觀點；二是有利于促進學生(shēng)創新精神的培養。網絡上豐富的信息資源使學生(shēng)從(cóng)中獲得(de)養料，完善知識結構，同時，網絡這一虛拟現實又爲學生(shēng)提供了實踐的舞台，在這裡(lǐ)可(kě)以大(dà)膽嘗試、不斷開拓。
　　
　　三、網絡浪潮給學校德育帶來(lái)挑戰　
　　由于網絡文化來(lái)的迅猛，傳統文化、傳統道德對它的應對、銜接和包容發生(shēng)了某種逆轉或倒置，導緻了當今文化中的一些消極狀況。目前，社會、家長和教師普遍形成一種“網絡有害論”，片面誇大(dà)中學生(shēng)們在上網過程中潛在的負面影(yǐng)響，過度渲染網上有害信息給孩子帶來(lái)的傷害。同時，在面對中學生(shēng)上網過程中所犯的錯誤時，許多家長和教師不是以一種寬容、理(lǐ)解的心态，采取積極、有效的引導和防範措施，而是緊張過度，一味進行苛責和懲罰，甚至取消孩子的上網資格。這種因噎廢食的做法，其實并不能消除網絡的負面影(yǐng)響。問(wèn)題的關鍵不在于“堵截”、“打擊”，而在于引導和教育。因此，中學德育以什麽樣的對策來(lái)保證自(zì)身(shēn)理(lǐ)念傳輸的主導性地位，就(jiù)成爲擺在我們眼前的主要問(wèn)題。
　　
　　四、對新時期的中學德育工(gōng)作(zuò)的探究　
　　1． 更新教育觀念，推進學校網絡德育工(gōng)作(zuò)的開展
　　通過宣傳和學習，使全體(tǐ)德育工(gōng)作(zuò)者轉換觀念，統一思想認識，抛棄“網絡有害論”，消除“網絡恐慌症”，充分(fēn)認識到網絡德育的重要性和網絡在中學生(shēng)成長過程中的重要作(zuò)用。
　　2． 關注網絡，加強中學生(shēng)自(zì)律教育
　　在德育中可(kě)以加強網絡法律、法規知識教育，加強學生(shēng)的網絡道德和法制觀念。引導中學生(shēng)開展以人(rén)文素質培養爲中心的校園文化活動。如(rú)校園文化藝術(shù)節、“三觀三德”教育活動，各種征文、書(shū)畫(huà)、攝影(yǐng)、藝術(shù)展覽及各種社團活動。
　　3． 建立專門(mén)網站，利用網絡手段加強德育教育
　　要進一步加強學校校園網建設，使校園網内容充實而生(shēng)動，形式新穎而優美，更新速度快(kuài)，宣傳做得(de)好，吸引上網中學生(shēng)的注意力和提高點擊率。 從(cóng)中學生(shēng)的需求出發，學校網站應貼近學生(shēng)、貼近生(shēng)活，具有可(kě)讀(dú)性、服務性。校園網要建設好學習頻道、心理(lǐ)頻道、交際頻道、遊戲頻道、生(shēng)活頻道等，建設并管理(lǐ)好聊天室、論壇、在線心理(lǐ)輔導等。
　　4． 培養運用網絡從(cóng)事(shì)德育工(gōng)作(zuò)的專業隊伍
　　 一是要盡快(kuài)地對德育工(gōng)作(zuò)者進行系統的網絡知識培訓和教育；二是德育工(gōng)作(zuò)者有高度的責任心，要注意從(cóng)網絡上搜集信息，摸準學生(shēng)的思想脈搏，有針對性地開展工(gōng)作(zuò)；三是要學會運用網上的正面材料，對學生(shēng)進行形勢教育和解疑解難。
　　5． 社會、學校、家庭齊抓共管，減少網絡的負面影(yǐng)響
　　現階段教師和家長應當成爲學生(shēng)與網絡之間連接的樞紐，共同擔負起學生(shēng)與網絡連接與協調，學校、社會、教師與家長要共同防範不健康信息對學生(shēng)的不良影(yǐng)響。要開設網上家長學校。學校、教師要建議(yì)家長以身(shēn)作(zuò)則，身(shēn)教重于言教；安裝必要軟件(jiàn)，限制、監督孩子上網的内容和時間；建立家、校電子聯系信箱，加強學校與家庭的聯系。
　　6． 學校德育教育要在理(lǐ)念、内容、方法上進行前瞻性的探索
　　要确立終身(shēn)德育教育理(lǐ)念。在德育教育的内容上可(kě)以以道德品質、心理(lǐ)素質教育爲基礎，向實踐能力、鑒别能力、選擇能力和創業精神的培養延伸；
　　在德育方法上要倡導生(shēng)動活潑的學風，将傳統的灌輸方法轉變爲吸引和參與的方法。