“集”衆之長 “備”顯芳華 ——實驗中學語文學科組第四次大(dà)集備實記
發布時間：2024-01-09 08:46:00 點擊：
集體(tǐ)備課活動使教師在集體(tǐ)備課中互相(xiàng)交流和學習，取長補短(duǎn)，共同成長，提升教師的業務能力，同時爲提高備課質量，推動高效課堂建設打下良好的基礎。12月26日(rì)下午3點，實驗中學語文學科組第四次大(dà)集備活動在振華樓四樓中會議(yì)室舉行。
活動以“‘集’衆之長，‘備’顯芳華”爲主題，由七年級創新部語文組組長張昆老師策劃組織，彭松鶴老師負責主持。
一、劉曾老師淺談對《西遊記》的備考策略
劉曾老師從(cóng)以下：書(shū)籍簡介、序言目錄跳(tiào)讀(dú)法、精讀(dú)與跳(tiào)讀(dú)、題型探討(tǎo)、學習方法分(fēn)享五個方面來(lái)淺談自(zì)己的收獲。劉曾老師向我們娓娓道來(lái)，分(fēn)享了閱讀(dú)序言的重要性，通過閱讀(dú)序言目錄來(lái)快(kuài)速了解全書(shū)主要情節，确定閱讀(dú)重點和難點。又緊密聯系《西遊記》精讀(dú)與跳(tiào)讀(dú)的學習目标細緻分(fēn)析了哪些該精讀(dú)，哪些該略讀(dú)并展示了怎樣去(qù)精讀(dú)和跳(tiào)讀(dú)的方法。最後的最後回歸到具體(tǐ)的備考策略當中，通過真題分(fēn)析，針對各種題型爲我們總結了豐富的答題技巧。
二、王永春老師分(fēn)享七年級記叙文寫作(zuò)方法指導的一點經驗
在初中的語文教學中，記叙文的讀(dú)寫教學處于基礎地位，學生(shēng)讀(dú)寫其它文體(tǐ)都(dōu)要以記叙文爲基礎。可(kě)見(jiàn)記叙文寫作(zuò)地位之高。對此，王永春老師從(cóng)平時學生(shēng)練習寫作(zuò)當中去(qù)發現學生(shēng)作(zuò)文中普遍存在的問(wèn)題，針對相(xiàng)關問(wèn)題，提出了如(rú)下方法：慎選材料順文意，列提綱明思路(lù)，增細節添波瀾，累素材寫心意。以來(lái)訓練學生(shēng)，提升他(tā)們的記叙文寫作(zuò)水平。
三、陳文婧老師淺析七年級新生(shēng)文言文學習方法
初中文言文部分(fēn)是很多學生(shēng)頭疼的問(wèn)題，甚至有部分(fēn)同學碰到文言翻譯題會直接放(fàng)棄，七年級學生(shēng)這種情況尤爲嚴重。面對這種情形，陳文婧老師根據近階段時間的教學去(qù)發現和總結了相(xiàng)關學習方法。提出課内基礎要紮實，文化背景和名人(rén)形象要做了解和補充，要能深入挖掘文本背後的深意，做題方法要掌握，适度的課外文本練習很有必要等實用性方法。最後結合具體(tǐ)班級學生(shēng)的一個實際情況，提出了些落實到課堂的教學設想。
本次集備集研給予了年輕教師成長鍛煉的機(jī)會，進一步加大(dà)對青年教師的培養力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學水平和教科研能力，激勵青年教師盡快(kuài)成長。相(xiàng)信在全體(tǐ)老師的不斷努力下，我們語文學科組一定會不負衆望，再創佳績！
